Temiz, yeni eğitim yılında öncelikli talepleri sıraladı

Eğitim-Bir-Sen Sivas 1 No’lu Şube Başkanı Halil İbrahim Temiz, 2026-2027 eğitim öğretim yılının başlaması dolayısıyla eğitim gündemine ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Eğitim çalışanlarının sorunlarının yalnızca eğitim yılının ilk günlerinde gündeme getirilmemesi gerektiğini belirten Temiz, kalıcı ve kararlı çözümlerin hayata geçirilmesi çağrısında bulundu.

Yeni eğitim öğretim yılının eğitim çalışanları, öğrenciler, veliler ve millet için hayırlı olmasını dileyen Temiz, Türkiye’yi geleceğe güven ve refah içinde taşıyacak nitelikli ve verimli bir eğitim sistemi için sorunların ertelenmeden çözüme kavuşturulması gerektiğini ifade etti.

PISA 2025’TEKİ BAŞARIDA ÖĞRETMENLERİN EMEĞİ BÜYÜK

PISA 2025 sonuçlarında fen bilimleri, okuma becerileri ve matematik alanlarında elde edilen başarıya dikkat çeken Temiz, ortaya çıkan tablonun eğitime yapılan yatırımların yanı sıra öğretmenlerin emek, gayret ve fedakârlığının da sonucu olduğunu vurguladı.

Bölgeler ve okul türleri arasındaki başarı farklılıklarının ise eğitimde fırsat eşitliği açısından üzerinde durulması gereken önemli bir sorun olmaya devam ettiğini kaydetti.

PIKTES İSTİHDAMI ÖNEMLİ BİR ÇÖZÜM ADIMI OLDU

Mülakat mağduru öğretmenlerin atama taleplerine PIKTES öğretmen alımı üzerinden çözüm üretilmesi, iller arası mazerete bağlı yer değişikliğinde ikinci hak tanınması ve 2023’te atanan sözleşmeli öğretmenlere yer değişikliği imkânı verilmesini olumlu adımlar olarak değerlendiren Temiz, bu yaklaşımın diğer sorunların çözümünde de sürdürülmesi gerektiğini belirtti.

Öğretmen açığı, öğretmen istihdamının bölgeler arasındaki dengesiz dağılımı, ücretli ve sözleşmeli öğretmenlik, yer değişikliği sorunları, ek ders ücretlerinin yetersizliği, norm kadro fazlası personelin yaşadığı mağduriyetler, okul yöneticiliğinin statüsü, okulların güvenlik, yardımcı personel ve bütçe ihtiyacı ile eğitimde şiddet gibi birçok başlıkta çözüm bekleyen sorunların devam ettiğini ifade etti.

EĞİTİMDE KADROLU İSTİHDAM ESAS OLMALI

Eğitim sisteminin niteliğinin artırılması ve bölgeler ile okullar arasındaki kalite farklarının azaltılmasının öğretmen açığının kapatılmasıyla mümkün olacağını belirten Temiz, öğretmen atamalarının ihtiyacı karşılayacak şekilde yapılmasını istedi.

Ücretli öğretmenlik uygulamasının kaldırılarak ihtiyaç bulunan okul ve sınıflara kadrolu öğretmen atanması gerektiğini vurgulayan Temiz, sözleşmeli öğretmenlik uygulamasının da çalışma barışı ve aile bütünlüğü açısından sorun oluşturduğunu ifade etti.

Sözleşmeli öğretmenlerin kadroya geçirilmesi ve bu süreç tamamlanıncaya kadar mazerete ve isteğe bağlı yer değişikliği başta olmak üzere kadrolu öğretmenlere tanınan haklardan yararlandırılması gerektiğini kaydetti.

RESEN ATAMALAR TÜMÜYLE KALDIRILMALI

Norm kadro fazlası öğretmenlerin resen atanmasının ciddi sosyal maliyet ve mağduriyet oluşturduğunu belirten Temiz, öğretmenlerin ailelerinden ve evlerinden kilometrelerce uzaktaki okullara gönderilmesinin hem ekonomik yük oluşturduğunu hem de aile birliğini zedelediğini söyledi.

Öğretmenlerin yer değiştirme sisteminin gönüllülüğü esas alan, öngörülebilir ve kalıcı bir yapıya kavuşturulması gerektiğini ifade eden Temiz, norm kadro esaslarının bölge ve okul bazında daha esnek hâle getirilmesi gerektiğini belirtti.

İstihdamda güçlük çekilen bölgelerde zorlayıcı uygulamalar yerine teşvik edici yöntemlerin benimsenmesini isteyen Temiz, zorunlu hizmet bölgelerinde görev yapan eğitim çalışanlarına bölgenin mahrumiyet durumuna göre yüzde 10 ila yüzde 90 puan arasında ilave özel hizmet tazminatı ödenmesi talebini dile getirdi.

EĞİTİM ÇALIŞANLARININ ÜCRETLERİNDEKİ KAYIPLAR TELAFİ EDİLMELİ

Enflasyonist ortamın eğitim çalışanları ve kamu görevlilerinin alım gücünü ciddi biçimde etkilediğine dikkat çeken Temiz, maaş ve ücretlerde gerçek bir iyileştirmenin gecikmeden hayata geçirilmesini istedi.

Temiz, “Öğretmenin, eğitim çalışanlarının, memurun ve emeklinin enflasyon yükü, seyyanen zamla giderilmelidir. Enflasyon beklentisi, artan enflasyona göre güncelleniyorsa maaş ve ücretler de güncellenmeli, kayıplar telafi edilmelidir” ifadelerini kullandı.

Gelir vergisinin memurlar için yüzde 15’e sabitlenmesini isteyen Temiz, evliler için yüzde 2,5, her çocuk için de yüzde 2,5 indirim uygulanarak aile dostu vergi politikalarının hayata geçirilmesi çağrısında bulundu.

EK DERS ÜCRETLERİ ARTIRILMALI

Ek ders ücretlerine esas gösterge rakamlarında 2006 yılından bu yana değişiklik yapılmadığını hatırlatan Temiz, branşlar ve okul türleri arasındaki ek ders ücreti adaletsizliklerinin giderilmesini ve ek ders birim ücretlerinin en az iki kat artırılmasını istedi.

Kamu personeli arasındaki çalışma barışının güçlendirilmesi için birinci dereceye ulaşan kamu görevlilerinin ek göstergelerinin en az 3600 olması gerektiğini belirten Temiz, toplu sözleşmede karar altına alınan yasal düzenlemenin ivedilikle hayata geçirilmesi çağrısında bulundu.

EĞİTİMDE ŞİDDET İŞ GÜVENLİĞİ SORUNUNA DÖNÜŞMEMELİ

Okullarda artan şiddet olaylarının artık münferit vakalar olarak değerlendirilemeyeceğini belirten Temiz, eğitim çalışanlarına yönelik şiddetin doğrudan bir iş güvenliği sorunu olarak ele alınması gerektiğini ifade etti.

Öğrenci disiplin mevzuatının yenilenmesi, çocukları ve gençleri şiddete özendiren dijital içeriklere karşı etkili tedbirler alınması ve ailelere çocuk gelişimi ile dijital riskler konusunda sürekli eğitim desteği sağlanması gerektiğini kaydetti.

Olay sonrası müdahale yerine önleyici ve erken müdahale yaklaşımının esas alınmasını isteyen Temiz; okullar, sosyal hizmetler, sağlık ve güvenlik birimlerinin birlikte çalışacağı entegre erken uyarı sistemlerinin kurulması, öğretmenlere sınıf yönetimi, kriz yönetimi ve şiddetle mücadele alanlarında uygulamalı eğitimler verilmesi gerektiğini belirtti.

HER OKULA REHBER ÖĞRETMEN

Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin devamsızlık, okul terki, şiddet, akran ve siber zorbalık ile madde ve teknoloji bağımlılığı gibi sorunlarla mücadelede kritik öneme sahip olduğunu ifade eden Temiz, öğrenci sayısına bakılmaksızın her eğitim kurumuna en az bir rehber öğretmen normu verilmesini istedi.

OKUL YÖNETİCİLİĞİ PROFESYONEL BİR MESLEK OLARAK YAPILANDIRILMALI

Eğitim kurumu yöneticiliğinin ikinci görev olmaktan çıkarılması ve kadrolu, profesyonel bir meslek olarak yapılandırılması gerektiğini belirten Temiz, yönetici atamalarının yazılı sınav puanı ile nesnel mesleki başarı ölçütlerine dayanan öngörülebilir bir sistem üzerinden gerçekleştirilmesi gerektiğini ifade etti.

Millî eğitim uzmanı, müfettiş, il ve ilçe millî eğitim yöneticileri, şube müdürleri, şefler ve diğer eğitim yöneticilerinden gerekli hizmet süresini tamamlayanların da uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik unvanına bağlı haklardan yararlanması gerektiğini kaydetti.

OKULLARIN YARDIMCI PERSONEL SORUNU KALICI OLARAK ÇÖZÜLMELİ

Okullarda temizlik ve güvenlik başta olmak üzere yardımcı hizmetlerin geçici istihdam modelleriyle yürütülmesinin sürdürülebilir olmadığını belirten Temiz, yardımcı personel ihtiyacının kadrolu istihdamla karşılanması gerektiğini ifade etti.

Her okula sınıf ve öğrenci sayısı, okulun büyüklüğü ve personel ihtiyacı gibi ölçütler dikkate alınarak münhasır bir ödenek tahsis edilmesini isteyen Temiz, yardımcı personel ihtiyacının doğrudan karşılanması veya okullara yeterli kaynak aktarılması gerektiğini kaydetti.

Hizmetli ve memurların mali ve özlük haklarının iyileştirilmesi, görev tanımlarındaki belirsizliklerin giderilmesi ve haftalık 40 saati aşan çalışmaların karşılığının ücret ya da izin olarak verilmesi gerektiğini de belirtti.

Temiz ayrıca “4+4+4” zorunlu eğitim sisteminin bütün yönleriyle değerlendirilmesi amacıyla özel bir Millî Eğitim Şûrası toplanması çağrısında bulundu. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulama sırasında karşılaşılan güçlüklerinin tespit edilerek gerekli sadeleştirmelerin yapılması gerektiğini ifade eden Temiz, öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimlerin yaygınlaştırılmasını ve yardımcı araçların geliştirilmesini istedi.

Eğitim-Bir-Sen’in kılık ve kıyafet özgürlüğüne ilişkin eylem kararını da hatırlatan Temiz, öğretmenlik mesleğinin görev tanımında bulunmayan ve ücreti ödenmeyen proje görevleri, kurum ve veli ziyaretleri, öğrenci koçluğu, servis kontrolü ve okul dışı nöbet gibi çalışmaların gönüllülük esasına göre yürütülmesi gerektiğini söyledi.

Görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavlarının düzenlenmesini isteyen Temiz, proje okullarındaki öğretmen atama ve yönetici görevlendirme süreçlerinin de somut ve nesnel ölçütlere dayanması gerektiğini belirtti.

Temiz, yeni eğitim öğretim döneminde eğitim çalışanlarının sorunlarının çözümünün aynı zamanda eğitimin sorunlarının çözümü olduğu vurgusuyla, sorunlara çözüm üreten kalıcı ve kararlı adımlar atılması çağrısında bulundu.